|
|
Память - (когнитивные процессы) – интегральная следовая форма отражения - процессы запоминания, организации, сохранения, восстановления и забывания обретённого опыта, позволяющие повторно использовать его в деятельности или возвратить в сферу сознания. Память связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения. |
Память - основа психической деятельности. Без нее невозможно понять основы формирования поведения, мышления, сознания, подсознания. Поэтому для лучшего понимания человека необходимо как можно больше знать о нашей памяти.
Образы предметов или процессов реальной действительности, которые мы воспринимали ранее, а сейчас мысленно воспроизводим, называются представлениями. Представления памяти делятся на единичные и общие. Они являются более или менее точным воспроизведением предметов или явлений, когда-то воздействовавших на наши органы чувств. Представление воображения - это представление о предметах и явлениях, которые в таких сочетаниях или в таком виде никогда нами не воспринимались. Подобные представления являются продуктом нашего воображения. Представления воображения также основываются на прошлых восприятиях, однако эти последние служат лишь материалом, из которого мы создаем с помощью воображения новые представления и образы.
В основе памяти лежат ассоциации, или связи. Предметы или явления, связанные в действительности, связываются и в памяти человека. Встретившись с одним из этих предметов, мы можем по ассоциации вспомнить другой, связанный с ним. Запомнить что-то - значит связать запоминание с уже известным, образовать ассоциацию. С физиологической точки зрения, ассоциация представляет собой временную нервную связь. Различают два рода ассоциаций: простые и сложные. К простым относят три вида ассоциаций: по смежности, по сходству и по контрасту.
Ассоциации по смежности объединяют два явления, связанных во времени или пространстве.
Ассоциации по сходству связывают два явления, имеющих сходные черты: при упоминании об одном из них вспоминается другое. Ассоциации опираются на сходство нервных связей, которые вызываются в нашем мозге двумя объектами.
Ассоциации по контрасту связывают два противоположных явления. Этому благоприятствует то, что в практической деятельности эти противоположные объекты (организованность и расхлябанность, ответственность и безответственность, здоровье и болезнь, общительность и замкнутость, и т.д.) обыкновенно сопоставляются и сравниваются, что и приводит к образованию соответствующих нервных связей.
Кроме этих видов существуют сложные ассоциации - смысловые. В них связываются два явления, которые и в действительности постоянно связаны: часть и целое, род и вид, причина и следствие. Эти ассоциации являются основой наших знаний.
Принято считать, что образование связей между различными представлениями определяется не тем, каков сам по себе запоминаемый материал, а прежде всего тем, что с ним делает субъект. То есть деятельность личности - основной фактор, детерминирующий (определяющий) формирование всех психических процессов, в том числе и процессов памяти.
В самой простой форме память реализуется как узнавание ранее воспринимавшихся предметов; в более сложной форма предстает; как воспроизведение в представлении предметов, не данных в восприятии актуально. Узнавание и воспроизведение бывают произвольными и непроизвольными.
Память лежит в основе любого психического явления. Без ее включения в акт познания ощущения и восприятия будут переживаться как впервые появившиеся, ориентировка в мире и его познание станут невозможными. Личность, ее отношения, навыки, привычки, надежды, желания и притязания – существуют благодаря памяти. Распад следов памяти равноценен распаду личности: человек превращается в живой автомат, способный лишь реагировать на стимулы, действующие в данный момент. В современной психологии память рассматриваются в контексте других когнитивных процессов. Задача науки – рассмотреть сущность памяти как проявление личности.
Исследования памяти междисциплинарны, ибо в различных формах память встречается на всех уровнях жизни и включает в себя не только процессы сохранения индивидуального опыта, но и механизмы передачи наследственной информации.
В ходе онтогенетического развития (онтогенез) способы запоминания сменяются, возрастает роль процессов выделения в запоминаемом осмысленных, семантических связей. Различные виды памяти – моторная, эмоциональная, образная, словесно-логическая – иногда описываются как этапы такого развития. Анализ нарушений памяти и восприятия в клинике локальных поражений мозга головного позволил установить преимущественную связь процессов в полушарии левом мозга (у правшей) со словесно-логическими способами запоминания, а в полушарии правом – с наглядно-образными.
В основе явлений памяти на физиологическом уровне лежат изменения активности отдельных нейронов и их популяций, а также более постоянные изменения на, биохимическом уровне (в молекулах РНК и ДНК). Эти процессы обычно считаются субстратом двух форм памяти – памяти кратковременной и долговременной, что подтверждается экспериментально-психологическими данными.
Заметное влияние на постановку проблемы памяти оказала известная аналогия между этапами переработки информации человеком и структурными блоками компьютеров (моделирование). Но функциональная структура памяти обнаруживает значительно большую гибкость. Так, об отсутствии жесткой связи долговременного запоминания с процессами словесного повторения в кратковременной памяти свидетельствуют данные о возможности успешного узнавания огромных массивов сложно организованного зрительного материала. О возможностях образной памяти говорят описанные в литературе случаи выдающейся памяти, прежде всего эйдетизма.
При психологическом анализе памяти важно учитывать, что она входит в целостную структуру человеческой личности. По мере развития мотивационно-потребностной сферы может меняться отношение субъекта к своему прошлому, отчего одно и то же знание может по-разному храниться в памяти личности.
Среди характеристик памяти выделяются такие природные свойства, как:
1) скорость запоминания – количество повторений, нужное для удержания информации в памяти;
2) объем запоминания;
3) скорость забывания – время, в течение коего запомнившееся хранится в памяти;
4) длительность сохранения;
5) точность.
Профессионализация памяти, овладение мнемотехникой, упражнения в запоминании и сохранении информации, особенности требований к его воспроизведению показывают влияние деятельности на развитие памяти. Память – не только дар природы, но и результат целенаправленного воспитания.
Виды памяти
Непроизвольная память (информация запоминается сама
собой без специального заучивания, а в ходе выполнения деятельности, в ходе
работы над информацией). Сильно развита в детстве, у взрослых ослабевает.
Произвольная память (информация запоминается
целенаправленно, с помощью специальных приемов). Эффективность произвольной
памяти зависит:
- От целей запоминания (насколько прочно, долго человек
хочет запомнить). Если цель – выучить, чтобы сдать экзамен, то вскоре
после экзамена многое забудется, если цель – выучить надолго, для будущей
профессиональной деятельности, то информация мало забывается.
- От приемов заучивания. Приемы заучивания:
- механическое дословное многократное повторение – работает
механическая память, тратится много сил, времени, а результаты
низкие. Механическая память – это память, основанная на повторении
материала без его осмысления;
- логический пересказ, который включает: логическое
осмысление материала, систематизацию, выделение главных логических
компонентов информации, пересказ своими словами – работает логическая
память (смысловая) – вид памяти, основанный на установлении в
запоминаемом материале смысловых связей. Эффективность логической памяти
в 20 раз выше, чем у механической;
- образные приемы запоминания (перевод информации в образы,
графики, схемы, картинки) – работает образная память. Образная память
бывает разных типов: зрительная, слуховая, моторно-двигательная,
вкусовая, осязательная, обонятельная, эмоциональная;
- мнемотехнические приемы запоминания (специальные приемы
для облегчения запоминания).
По материалу, сохраняемому памятью, ее можно разделить на память когнитивную, эмоциональную и личностную.
По модальности сохраняемых образов – память словесно-логическая и образная. Обычно уровень их развития у индивида неодинаков, и это позволяет говорить о преобладании одного из типов памяти.
В зависимости от установки на длительность сохранения информации выделяются следующие уровни (стадии) памяти:
Мгновенная память связана с инерционностью органов чувств. Эта память не поддается произвольному управлению. Образ в мгновенной памяти не обладает константностью - это образ ощущения, а не восприятия. Мгновенная память обеспечивает слитное восприятие мира (См. сенсорная память в "Словаре").
Кратковременная память (КП) обеспечивает запоминание однократно
предъявленной информации на короткое время (5-7 мин), после чего информация
может забыться полностью либо перейти в долговременную память, но при условии
1-2-кратного повторения информации.
Здесь сохраняется информация, к которой привлечено внимание. Информация сохраняется не в неизменном виде - она обрабатывается и интерпретируется. Для КП возможно произвольное управление с помощью повторения или символизации.
КП ограничена по объему, при однократном предъявлении в КП помещается
в среднем 7 + 2. Это магическая формула памяти человека, т.е.
в среднем с одного раза человек может запомнить от 5 до 9 слов,
цифр, чисел, фигур, картинок, кусков информации.
Промежуточная (буферная) память – промежуточная инстанция между кратковременной и долговременной памятью. Здесь информация сохраняется до возможности перевести ее в долговременную память. Она обеспечивает сохранение информации в течение нескольких часов, накапливает информацию в течение дня, а время ночного сна отводится организмом для очищения
промежуточной памяти и категоризации информации, накопленной за прошедший день, переводом ее в
долговременную память. По окончании сна промежуточная память опять готова к
приему новой информации. У человека, который спит менее трех часов в сутки,
промежуточная память не успевает очищаться, в результате нарушается выполнение
мыслительных, вычислительных операций, снижаются внимание, кратковременная
память, появляются ошибки в речи, в действиях.
Долговременная память (ДП) обеспечивает длительное
сохранение информации. Она не ограничена по объему и времени сохранения информации. Но не всегда информация может быть вовремя извлечена. Доступность информации определяется организацией хранения. Имеется два типа хранения информации в долговременной памяти: 1) с сознательным
доступом (т.е. человек может по своей воле извлечь, вспомнить нужную информацию; информация непрерывно преобразуется); 2) закрытая (без произвольного доступа) (информация хранится в неизменном виде; человек в естественных условиях не имеет к ней доступа,
а лишь при гипнозе, при раздражении участков мозга может получить к ней доступ и
актуализировать во всех деталях образы, переживания, картины всей жизни человека).
Скорость извлечения информации из ДП зависит от следующих факторов:
- величины класса (количества альтернатив, из которых производится выбор);
- ценности информации;
- установки человека;
- логической категоризации.
Факторы, определяющие сохранение информации в ДП:
- привычность материала;
- контекст;
- принцип специфичности кодирования;
- мотивация;
- углубление в изучаемый материал.
Оперативная память – вид памяти, проявляющийся в ходе
выполнения определенной деятельности, обслуживающий эту деятельность благодаря
сохранению информации, поступающей как из КП, так и из ДП, необходимой для выполнения
текущей деятельности.
По происхождению различают 2 вида памяти: генетическую (наследственную) и прижизненную. В прижизненную память входят двигательная, образная (зрительная, слуховая, кинестетическая и т.д.), эмоциональная, символическая (словесная и логическая) и волевая память.
Различие этих видов памяти физиологически подтверждается различными следами, хранящими информацию.
Процессы памяти >>
См. о видах памяти в "Словаре" >>
|
|
|
|
Введение в науку
Общая психология
Возрастная психология
Главная